Así aprendíamos y así aprendemos. Lo que la LOMLOE ha cambiado.

 La verdad es que cuando pienso en cómo ha cambiado la educación en estos últimos años, me doy cuenta de que muchas cosas que ahora vemos muy normales en realidad son bastante nuevas. En clase hemos estado viendo la LOMLOE y, después de leerla un poco y entenderla mejor, me pareció interesante comparar cómo eran las clases antes y cómo son ahora. No porque lo de antes fuera horrible ni porque lo de ahora sea perfecto, sino porque la educación, igual que nosotros, va cambiando constantemente. A veces mejora, otras veces nos deja con dudas, pero es curioso ver cómo hemos pasado de un sistema más rígido y cuadrado a otro que intenta ser más flexible y más parecido a lo que ocurre fuera del colegio.

Antes de la LOMLOE, la mayoría de nosotros crecimos en un sistema donde lo importante era memorizar. Estudiar significaba aprenderte páginas y páginas para soltarlo todo en un examen y luego olvidarlo. Las asignaturas estaban bastante separadas entre sí, cada una con su correspondiente libro, su tema y su examen. El profesor explicaba, nosotros copiábamos, y así día tras día. Era un modelo muy tradicional, muy centrado en el contenido. Y aunque funcionaba para algunas personas, para otras era un reto muy difícil de afrontar. Había poca conexión con la vida real y casi nada de trabajo en equipo. Si lo pensamos bien, era como si la escuela fuera un mundo aparte, desconectado de lo que pasaba fuera.

Con la LOMLOE, la idea ha cambiado bastante. Como hemos podido hablar en clase ahora con esta leyla palabra clave es “competencia”, que viene a querer decir que lo importante no es solo saber cosas, sino saber hacer cosas con lo que sabemos. Y esto, aunque suene muy teórico, cambia mucho la forma de enseñar. Ya no se trata solo de estudiar para un examen, sino de aplicar lo aprendido en situaciones reales o parecidas a la realidad. 

Otra cosa que ha cambiado es la manera de enseñar. Antes, el profesor era el centro de todo. Él hablaba, tú escuchabas. Ahora, la LOMLOE propone metodologías activas, donde el alumnado participa más, investiga, crea, debate… Por ejemplo, el Aprendizaje Basado en Proyectos, que consiste en trabajar a partir de un reto o una pregunta real. También se habla de gamificación, aula invertida y otras formas de aprender que buscan que la clase sea más dinámica. Ahora el profesor ya no es un mero transmisor de conocimientos, sino que este se convierte en alguien que diseña experiencias de aprendizaje. Por otro lado, los alumnos pasan a ser los constructores de su propio conocimiento. Eso, sinceramente, me parece un cambio enorme respecto a lo que vivieron nuestros padres o incluso nosotros mismos en primaria.

Pero no todo es perfecto. Aunque la ley diga cosas muy bonitas, luego depende de si los centros tienen recursos, si los profesores tienen tiempo para formarse, si las ratios lo permiten… Bien es cierto que una cosa es lo que dice la ley y otra la motivación, el tiempo, los recursos y posibilidades que tengan los agentes educativos para llevarla a cabo. Y la verdad que estoy muy de acuerdo con ello. Hay profesores que se dejan la piel y hacen proyectos increíbles, pero también hay otros que siguen enseñando como siempre porque no tienen apoyo o porque nadie les ha explicado cómo hacerlo de otra manera, haciendo que se genere desigualdad entre los centros educativos.

También es verdad que antes había cosas buenas que ahora se están perdiendo un poco. Por ejemplo, antes había más claridad en los contenidos, es decir, sabías exactamente qué entraba en el examen y qué no. Ahora, con tantas competencias, a veces es difícil saber qué se espera exactamente de ti. Esto hace que haya estudiantes que se sienten un poco perdidos. Además, no todo el mundo aprende bien trabajando en grupo o haciendo proyectos; hay personas que necesitan más estructura y más guía. Así que, aunque la LOMLOE intenta adaptarse a la diversidad, en la práctica no siempre es tan fácil.

Aun así, creo que la educación ha evolucionado en una dirección más humana. Antes, la escuela era más rígida y fría centrada en repetir información. Ahora intenta ser un espacio donde se aprende a convivir, a pensar, a resolver problemas y a trabajar con los demás. Las competencias como la ciudadana, la personal y social, o la de aprender a aprender, muestran que la escuela ya no solo quiere que sepamos cosas, sino que sepamos vivir, algo que desde mi punto de vista es esencial para nosotros como parte de la sociedad.

También me llama la atención cómo la LOMLOE intenta conectar más la escuela con la vida real. Por ejemplo, cuando propone proyectos sobre el barrio, investigaciones sobre el consumo de agua del centro, crear podcasts, hacer campañas, diseñar soluciones… Todo eso hace que el aprendizaje tenga más sentido. Antes, muchas veces estudiábamos cosas sin saber para qué servían. Ahora, al menos, se intenta que lo que aprendemos tenga un propósito y se relacione con lo que vivimos y vemos día a día.

Como conclusión, la educación ha cambiado mucho. Como hemos ido viendo, antes era más memorística, individual y centrada en el profesor. Sin embargo, ahora trata de ser más práctica, más colaborativa y más conectada con la realidad. Ha mejorado en muchos aspectos como la creatividad, la participación y el sentido, pero también ha empeorado en la claridad, estabilidad y recursos. Aunque la LOMLOE tiene ideas muy buenas, todavía queda mucho camino para que todas las aulas funcionen como la ley quiere. Pero creo al menos estamos avanzando, y eso ya es algo que en el futuro agradeceremos mucho.

Os dejo por aquí abajo un pequeño mapa conceptual que resume todas las ideas que trato en el blog para que sea más fácil de comprender y una manera más visual. 

¿Y vosotros que pensáis? ¿Qué parte del sistema educativo te parece más positiva o más complicada? ¿Crees que la escuela de hoy prepara mejor para la vida real que la de antes? Si pudieras mejorar una cosa del sistema educativo, ¿cuál sería?

¡¡Os leo en comentarios!!

Espero que os haya gustado esta entrada.

Gracias por leerme.

¡Nos vemos en la próxima!